Модуль 11. Рефлексія.

Навчання за проектом Іntel 10 відкрило для мене здатність до введення інноваційних технологій в діяльності, креативності, навчило впроваджувати та доносити до інших нові ідеї навчання, відкрило сприйняття новим та різноманітним перспективам. Хочу виразити велику вдячність за отримані знання нашому тренерові, Марії Іванівні.Дякую !!!!

Модуль 10. Рефлексія.

Тепер, коли очікування та цілі навчання учнів за обраною темою добре визначені, у цьому модулі ми сфокусували свою увагу на необхідних педагогічних технологіях та прийомах навчання задля досягнення цих цілей.
Ми обговорили, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп'ютерні технології задля підвищення нашої власної ефективності та для підтримки навчання учнів. Потім я створила презентацію для фасилітації навчання учнів, які виконуватимуть проекти. Я також спланувала, як буду вивчати обрану тему в своєму класі та створила інструктивні матеріали, які допомагатимуть учням з використанням комп'ютерних технологій при виконанні навчальних проектів.
Загалом, у цьому модулі ми:

• Обговорили те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань;
• Створили презентацію того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів;
• Створили план впровадження теми;
• Створили документ для фасилітації;
• Обговорили, чому вони навчилися;
• Визначили наявність усіх складових свого Портфоліо;
• Знайшли Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян.

Модуль 9. Рефлексія.

У попередніх модулях ми виконували роль учня, коли створювали приклад учнівської роботи, та знайому

нам роль учителя, коли розробляли оцінювання для нашого прикладу учнівської роботи.
У цій вправі ми, працюючи в парах, розповіли один одному про свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання. Пропозиції та коментарі, які я отримала від колег, допомогли мені досконалити приклад та мою стратегію оцінювання.
В цьому модулі ми виконали такі завдання:

• Обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання;
• Обговорили, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні;
• Проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів;
• Створили форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні;
• Створили інструменти для підсумкового оцінювання;
• Створили навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів;
• Внесли зміни в План вивчення теми;
• Критично оцінили, чого навчилися;
• Спланували інструктивні матеріали для навчального проекту.

Модуль 8. Рефлексія.

У цьому модулі ми дізналися про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту.
Ми спроектували свою систему оцінювання та скористалися засобами оцінювання проектів програми Intel® «Навчання для майбутнього». Я переглянула свій приклад учнівської роботи, внесла до нього потрібні зміни.
Загалом, ми:

• Поділилися прикладами учнівських робіт;
• Обговорили ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання;
• Проаналізували те, як вони самі проводять оцінювання;
• Доопрацювали плани оцінювання;
• Створили форми для підсумкового оцінювання;
• Переглянули та оцінили приклади учнівських робіт;
• Внесли зміни до Плану вивчення теми;
• Осмислили те, чому навчилися.

Модуль 7. Рефлексія.

У класі, де ведеться навчання за особистісно-орієнтованими технологіями, учні створюють роботи, які

вимагають використання навичок 21 століття та відображають глибину засвоєння навчального матеріалу. У цьому модулі ми спланували та поділилися з колегами шляхами використання Інтернету на уроках, а потім обговорили, як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів. Я також спланувала та створила приклад учнівської роботи: презентації. Цей приклад був спрямований на досягнення конкретних навчальних цілей, які внесені до Плану вивчення теми. Я оцінила приклад учнівської роботи за відповідними критеріями.
Загалом, ми:

• Поділилися ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів;
• Створили та оцінили приклад учнівської презентації;
• Внесли зміни до свого Плану вивчення теми;
• Осмислили те, чого вони навчилися.

Модуль 6. Рефлексія.

У цьому модулі ми:

• Обговорили проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті.
• Запланували, як вони будуть використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів;
• Переглянули План вивчення теми та внесли до нього зміни;
• Осмислили те, чого навчилися в цьому Модулі.

Модуль 5. Рефлексія.

У цьому модулі після того, як ми поділилися з колегами своїми презентаціями та засобами оцінювання, які

визначають навчальні потреби учнів, ми далі планували, як навчати учнів за методом проектів з використанням ІКТ та формувати в них навички 21 століття при реалізації завдань проектів.

Протягом цього модуля ми знайшли і зберегли Інтернет-ресурси, які можна використовувати при вивченні
обраної теми. Ми обговорили, як використовуватимемо інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей співпраці, спілкування та проведення досліджень.

Ми також розглянули шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень та навчилися правильно використовувати ці ресурси, дотримуючись закону про авторські права. Ми спланували, як використовувати Інтернет при вивченні теми.

Ми:

• Обговорили в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів;
• Обговорили у групі, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм;
• Розглянули та обговорили закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах;
• Створили списки використаних джерел;
• Розглянули, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці;
• Оцінили Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах;
• Створили форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій;
• Переглянули План вивчення теми та внесли до нього відповідні зміни;
• Осмислили те, чого навчилися в цьому Модулі;
• Запланували, як використовувати інструменти Інтернету для співпраці та комунікації в проектах.